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어린이코딩유아 코딩 어린이 코딩 프로그램 준비, 마인드셋 3가지 (2024년)

유아 코딩 어린이 코딩 프로그램 준비, 마인드셋 3가지 (2024년)

유아 코딩 어린이 코딩 프로그램에 관심이 있으신가요?

이 글을 통해 코딩 전공자가 아닌 초보 교사나 학부모라도 두려움 없이 코딩 교육을 시작할 수 있는 방법과 마인드셋을 갖추게 될 것입니다.

유아 및 아동 코딩 교육 준비를 위한 3가지 마인드셋과 수업 설계를 위한 4가지 전략적 지침, 지금 바로 확인해 보세요.


목차


유아 코딩 어린이 코딩 프로그램 교육의 중요성


4차 산업시대를 사는 현재, 아이들이 미래를 준비하기 위한 새로운 도구들이 등장하고 있습니다: 인공지능과 코딩. AI와 컴퓨팅 리터러시를 기반으로 한 컴퓨팅 사고력이 중요해지고 있습니다. 컴퓨팅 사고력이란, 문제 해결 능력을 말합니다. 교육과정 개편으로 누리과정에서도 미래를 준비하는 교과 과정으로서 코딩 교육 도입이 시급히 진행되고 있습니다. 컴퓨팅 사고력 교육은 기존과 달리 새로운 형태의 수업을 지향하며, 아이들의 구체적인 변화를 촉진합니다.

유아의 컴퓨팅 사고력은 문제 분해, 패턴 인식, 알고리즘 설계, 추상화, 디버깅의 과정을 포함합니다. 이 모든 과정은 문제 해결, 즉 problem solving을 위한 전략적 과정입니다. 각각의 절차가 분리된 것이 아니라 연결되어 문제를 해결해 나가는 중요한 특징이 있습니다. 이 과정이 반복되면, 효과적인 문제 해결 능력을 갖춘 아이들이 탄생하게 됩니다. 그리고 이는 창의력과 표현력을 길러주며, 새로운 방식으로 소통할 수 있는 능력을 키워줍니다.

코딩 교육을 설명을 할 때, 알고리즘을 예를 들어 설명하는 것은 아주 효과적인 방법입니다. 알고리즘은 문제를 해결하기 위한 절차나 방법을 나타내는 것으로, 코딩 교육에서 중요한 개념입니다. 다음은 간단한 칫솔질보다 조금 어려운 예를 통해 알고리즘 알아 보겠습니다.


유아 코딩 어린이 코딩 프로그램을 대하는 마음이 어렵지 않은 이유


유아와 아동은 귀엽고 재미있는 특별한 대상입니다. 항상 호기심이 넘치고 시끄럽고 에너지가 넘치는 아이들은 어디로 튈지 모르는 예측할 수 없는 아주 특별한 존재입니다. 이러한 아이들을 만날 때 교사의 마인드로 접근하다 보면 낭패를 보기 쉽습니다. 무엇을 가르쳐야 하는 마음으로 아이들과 함께 한다면, 특히 코딩 교육의 시작에서는 더욱 그렇습니다. 아이들은 지루한 것을 당신만큼이나 싫어하고, 거짓말을 못할 만큼 솔직한 대상들이니, 아이들이 선생님의 수업이 재미없다고 느낀다면 당신에게 아주 솔직하게 ‘재미없다’라고 말할 것입니다. 아니면 옆 친구들과 잡담을 하거나 다른 곳의 장난감을 만지며 새로운 놀이를 찾는 행동을 시작할 것입니다. 이럴 때 선생님은 당황하거나 내가 너무 재미없는 사람인가 하며 수업의 어려움을 느끼곤 다른 것들을 탓하기 시작합니다.

꼭 살펴야 할 것은 선생님의 유머는 중요하지 않습니다. 아이들에게는 함께 놀아줄 만한 리더가 그 장소 가운데 필요하기 때문입니다. 또래 친구들이 유머 감각이 뛰어나거나 아는 것이 많아서 함께 놀 수 있는 환경이 만들어지는 것이 아닙니다. 우리에게 지금 필요한 것은 수업을 움직이는 원리와 영향력에 대한 이해가 절대적으로 필요합니다. 수업은 리더로부터 흘러나오는 영향력으로 만들어지기 때문입니다.

일반적으로 유아와 아동을 대상으로 코딩을 지도하는 비전공 교사나 학부모는 특별히 전문성이 없기에 할 수 없다고 생각합니다. 그러나 코딩 교육이 아닌 컴퓨팅 사고력 교육이기에 사고력과 관련된 수업이라고 생각하는 것이 쉽게 접근할 수 있는 마인드입니다. 기술을 전수하는 시간이 아닌 사고력을 키우는 수업이라는 것이 중요합니다.

컴퓨팅 사고력을 쉽게 설명할 수 있는 사례는 칫솔질 순서를 만들어 보는 것입니다. “이게 왜 코딩과 연관이 있는 거지?”라고 생각할 수 있습니다. 칫솔질을 하기까지 생각보다 많은 과정이 있습니다. 칫솔질이 문제를 해결하는 것이고 이를 위해서 칫솔을 찾고, 치약을 찾고, 뚜껑을 열고, 치약을 칫솔 위에 짜고 하는 일련의 과정 역시 컴퓨팅 사고력 교육에서는 모두가 의미 있는 행동입니다. 각각의 요소들과 구성들을 생각해보는 것입니다. 이를 ‘알고리즘’이라고 합니다.


짝수 알고리즘


유아 코딩 어린이 코딩 프로그램 교육을 설명할 때, 알고리즘을 예로 들어 설명하는 것은 아주 효과적인 방법입니다. 알고리즘은 문제를 해결하기 위한 절차나 방법을 나타내는 것으로, 코딩 교육에서 중요한 개념입니다. 다음은 간단한 칫솔질보다 조금 어려운 예를 통해 알고리즘을 알아보겠습니다.

1.문제제시
문제를 해결하기 위해서 짝수는 2, 4, 6, … 2씩 커지는 숫자라는 것을 생각하면 다행입니다. 그래서 2, 4, 6, 8, 10 이렇게 결과를 말했다면 아주 잘한 것입니다. 여기서 조금 더 수준을 높여서 생각해 보겠습니다. 만약 이를 컴퓨터에게 답변할 수 있도록 가르쳐 본다면 어떻게 될까요? 컴퓨터가 알 수 있도록 설정하고 새로운 방식으로 접근이 필요합니다.

2.컴퓨터를 위한 알고리즘
“먼저, 컴퓨터가 1부터 10까지의 숫자를 하나씩 확인합니다. 각 숫자가 짝수인지 확인하기 위해 숫자를 2로 나눈 나머지를 계산합니다. 만약 나머지가 0이라면, 해당 숫자는 짝수로 판단하여 출력합니다.” 이와 같은 과정으로 컴퓨터는 문제를 해결해 나가기 때문에 나머지의 유무로 짝수를 확인할 수 있습니다.

3.컴퓨터 언어로 바꾸기
알고리즘에 따라 구체적인 코딩 예시를 제시할 수 있습니다. 예를 들어, Python 언어를 사용한다면 다음과 같은 코드를 사용할 수 있습니다:

for num in range(1, 11):
    if num % 2 == 0:
        print(num)

위의 코드는 1부터 10까지의 숫자를 반복하면서 각 숫자가 짝수인지 확인하고, 짝수일 경우 해당 숫자를 출력합니다.

짧은 짝수를 구하는 것이 생각보다 쉽지 않을 수 있어 당황했을지도 모르겠습니다. 물론 이와 같은 방법으로 짝수의 개념을 유아와 아동에게 가르칠 수는 없습니다. 이처럼 절차와 과정을 설계하고 찾아내고 실행하는 것을 연습하는 과정이 바로 이러한 컴퓨팅 사고력 교육에서 증진되는 역량 중 하나입니다. 따라서 유아와 아동에게는 일상의 작은 행동들을 찾아보고 그것을 구성하는 것을 찾아본다면 아주 재미있는 알고리즘 수업이 시작될 수 있습니다.

예를 들자면,
질문: 계절은 어떻게 이루어지니?
답변: 봄, 여름, 가을, 겨울처럼 말이죠. 이외에도 주변을 찾아보면 다양한 사례들이 많이 있습니다.

잠깐 시간을 드립니다. 한번 생각해 보세요.
미션: 아이들 주변에 있는 알고리즘 사례를 찾아보기 (1분 정도 생각해보기)


건널목 알고리즘


알고리즘은 문제를 해결하기 위한 절차적인 단계들의 집합입니다. 횡단보도 건너기도 어떤 절차를 따라야 안전하게 건널 수 있는지를 알고리즘으로 표현할 수 있습니다.

초등 학부모들에게 횡단보도 건너기 알고리즘을 쉽게 설명하기 위해서는 다음과 같은 단계로 설명해볼 수 있습니다:

1.보행 신호 확인
-횡단보도에 도착했을 때 보행 신호등을 확인합니다.
-신호등이 빨간불인 경우에는 건너지 않고, 초록불인 경우에만 건널 수 있습니다.

2.차량 확인
-보행 신호가 초록불인 경우에는 다음으로 주변 차량을 확인합니다.
-왼쪽, 오른쪽, 앞쪽의 차량들이 멈추었는지, 내가 건널 때 충돌할 가능성이 있는 차량이 있는지 확인합니다.

3.안전하게 건너기
-보행 신호가 초록불이고 주변 차량들이 멈춘 상태라면, 횡단보도에 있는 보행자 신호등을 확인합니다.
-보행자 신호등이 초록불이면 안전하게 건널 수 있습니다.

4.신속히 건너기
-횡단보도를 건널 때는 신속히 건너는 것이 중요합니다. 안전하게 건너기 위해서는 길을 가로지르는 데에 집중하고, 주변 환경에 주의를 기울여야 합니다.

이렇게 횡단보도 건너기를 알고리즘으로 설명할 수 있습니다. 이 알고리즘을 따르면 횡단보도를 안전하게 건널 수 있으며, 어린 학생들에게도 안전한 보행 습관을 심어줄 수 있습니다. 학교나 가정에서 아이들이 배우는 좋은 습관들도 이와 같은 절차가 포함되어 있습니다.


코딩 교육을 준비 전 아이들을 움직이는 3가지 마인드셋

사람을 움직이는 3가지 마인드셋


사이먼 시넥의 골든 서클(Golden Circle)은 리더십과 마케팅 분야에서 사용되는 개념으로, “왜”, “어떻게”, “무엇”의 세 가지 단계로 이루어져 있습니다.
“왜”는 목적과 비전을, “어떻게”는 동작과 전략을, “무엇”은 결과물을 나타냅니다. “왜”를 중심으로 시작하여 사람들의 감정적인 연결과 가치를 형성하며, “어떻게”와 “무엇”을 결정하고 실행하여 비전과 가치를 전달합니다. 이를 통해 조직은 사람들의 이입과 신뢰를 얻을 수 있습니다.

왜 – 목적
“왜” (Why): 가장 안쪽에 위치한 단계로, 조직 또는 개인의 목적과 비전을 나타냅니다. “왜”는 우리가 하는 일이 중요한 이유, 그 목적이나 의미는 무엇인지에 대한 질문을 던집니다. 이 단계에서는 내부 동기와 가치를 찾아내고, 그것을 통해 사람들의 감정적인 연결을 형성합니다.

어떻게 – 과정
“어떻게” (How): 가운데에 위치한 단계로, 조직 또는 개인의 동작과 전략을 나타냅니다. “어떻게”는 목적을 달성하기 위해 어떤 방식으로 행동할 것인지, 어떤 절차나 방법을 사용할 것인지에 대한 질문을 던집니다. 이 단계에서는 고유한 가치 제안과 차별화된 전략을 개발합니다.

무엇을 – 결과
“무엇” (What): 가장 바깥쪽에 위치한 단계로, 조직 또는 개인의 제품, 서비스, 활동 등 구체적인 결과물을 나타냅니다. “무엇”은 실질적인 제품 또는 서비스에 대한 질문을 던집니다. 이 단계에서는 제품이나 서비스의 특징과 기능을 정의하고, 이를 통해 사람들에게 가치를 제공합니다.

사이먼 시넥은 골든 서클을 통해 성공적인 조직과 리더십은 “왜”라는 질문에서 출발해야 한다고 강조합니다. “왜”에 대한 명확한 이해와 통찰력을 갖추면, 우리는 “어떻게”와 “무엇”을 결정하고 실행할 수 있으며, 이를 통해 조직의 비전과 가치를 효과적으로 전달할 수 있습니다. 이 과정은 사람들이 조직에 이입하고, 그 결과로 제품이나 서비스에 대한 신뢰를 형성하는 데 기여합니다.

그렇다면 세상에서 가장 강력한 질문은 무엇일까요? 일상 속에서 아이들이 부모에게 자주 묻는 질문들, 예를 들어 “자동차는 어떻게 가는 거야?” 혹은 “비행기는 어떻게 나는 거야?”와 같은 질문들은 매우 흔하게 접할 수 있습니다. 이러한 질문에 대해 우리는 아이들에게 원리를 설명해 주곤 합니다. 그러나 “왜?”라는 질문은 때때로 어른들도 당황하게 만들 수 있습니다.

“왜?”라는 질문은 그 자체로 매우 강력한 힘을 가지고 있습니다. 아이들이 “왜?”라고 물을 때, 우리는 과연 몇 번이나 제대로 답해 주었는지 돌아보아야 합니다. “왜?”는 이유와 본질을 탐구하게 하며, 사람들에게 깊이 고민하도록 만듭니다. 이 과정은 우리에게 영감을 주고, 행동으로 이어져 상황을 변화시킬 수 있는 힘을 부여합니다.

이처럼 “왜?”라는 질문은 단순한 호기심을 넘어서, 우리에게 중요한 사유의 계기를 제공하고, 더 나아가 우리가 추구하는 목표와 가치를 재확인할 수 있도록 도와줍니다. 따라서 우리는 이 질문을 통해 자신을 돌아보고, 더 나은 방향으로 나아갈 수 있는 기회를 가질 수 있습니다.


교실을 움직이는 3가지 마인드셋


-왜-목적
유아와 아동을 위한 수업을 위해서 첫 번째는 “왜?”라는 질문입니다. 유아와 아동을 위한 수업을 진행할 때, 스스로에게 이 질문을 던지는 것은 매우 중요합니다. 수업을 왜 해야 하는지, 그 이유와 본질을 명확히 이해하고 있어야 합니다.

코딩 교육은 처음에는 접근하기 쉬울지라도, 단계가 올라갈수록 다양한 로봇과 활동들이 필요해지며, 그 과정에서 교사나 학부모는 혼란에 빠질 수 있습니다. 따라서, 이러한 상황을 미리 대비하는 것이 중요합니다. 스스로에게 반복적으로 질문해 보세요. “왜 코딩을 가르쳐야 하는가?”, “왜 이 수업을 진행해야 하는가?”, “왜 이 수업이 필요한가?” 이러한 질문의 답을 명확히 하는 것은, 수업을 진행하는 데 있어 목적과 신념을 분명히 하는 데 도움을 줍니다.

(잠깐 고민하는 시간을 드립니다.)

그렇다면 컴퓨팅 사고력 수업을 왜 해야 할까요? 그 목적은 무엇일까요? 이를 간단히 정리해보면, 컴퓨팅 사고력은 문제 해결 능력과 논리적 사고를 키우는 데 필수적입니다. 학생들이 다양한 문제를 창의적으로 해결하고, 디지털 환경에서 효과적으로 소통할 수 있도록 돕는 것이 목적입니다.

이러한 목적을 나의 언어로 다시 표현하면, “컴퓨팅 사고력을 배우는 것은 우리 아이들이 미래의 다양한 문제를 해결하고, 기술을 활용하여 더 나은 세상을 만들어 나갈 수 있도록 준비시키는 과정이다”라고 할 수 있습니다.

이처럼 “왜?”라는 질문을 통해 명확한 목적을 설정하고, 그에 맞는 교육 방향성을 찾는 것이 중요합니다.

1.문제 해결 능력 강화: 컴퓨팅 사고력은 문제를 해결하는 데 큰 도움이 됩니다. 유아와 아동의 교사 또는 학부모는 아이들에게 “왜?”라는 질문을 던질 수 있습니다. 예를 들어, “만약 우리가 놀이터에 갈 때 길이 막혔다면 어떻게 할까요?”라는 질문을 통해 아이들이 상황을 분석하고 대안을 생각해보도록 유도할 수 있습니다. 코딩을 배우면 이러한 상황에서 어떤 절차를 따라 문제를 해결할 수 있는지를 배우게 되며, 이는 아이들이 정교한 사고 과정을 통해 문제를 해결하는 방법을 찾는 데 기여합니다.

이러한 문제 해결 경험은 아이들이 실생활에서 마주치는 도전 과제를 극복하는 데 필요한 사고력과 창의성을 키우는 데 중요한 역할을 합니다.

2.창의력과 상상력 향상: 코딩은 아이들의 창의력과 상상력을 키울 수 있는 유용한 도구입니다. “왜?”라고 물어본다면, 예를 들어 “만약 우리가 우주선을 만들 수 있다면 어떤 모양일까요?”라고 질문하여 아이들이 상상력을 발휘하고 자신만의 독창적인 아이디어를 표현할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.

3.문제 분해 능력 강화: 코딩은 복잡한 문제를 작은 단계로 나누어 해결하는 방법을 가르쳐줍니다. “왜?”라고 물어본다면, 예를 들어 “만약 여러분이 과일을 손님들에게 나눠주어야 한다면 어떻게 할까요?”라고 질문할 수 있습니다. 코딩을 배우면 이런 상황에서 문제를 작은 단계로 쪼개고, 각 단계를 순서대로 실행하여 문제를 해결할 수 있습니다.

4.협력과 소통 능력 향상: 코딩은 팀으로 작업하는 데 큰 도움이 됩니다. “왜?”라고 물어본다면, 예를 들어 “만약 여러분이 함께 놀이공원을 만든다면 어떤 장비를 사용하고 어떤 역할을 맡을까요?”라고 질문하여 아이들이 협력과 소통 능력을 기를 수 있도록 도와줄 수 있습니다.

이러한 사례들을 통해 유아교사는 코딩의 중요성을 설명하고, 아이들이 코딩을 배우면 어떤 능력을 향상시킬 수 있는지 쉽게 이해할 수 있을 것입니다.

  • 어떻게 – 과정
    유아와 아동을 위한 수업을 위해 갖추어야 할 두 번째 마인드셋은 “어떻게?”라는 질문을 스스로에게 던지는 것입니다. “왜?”라는 질문을 통해 목적과 이유를 찾아냈다면, 이제 자연스럽게 다음 단계로 나아갈 수 있습니다. 이는 실천을 위한 전략들을 생각해 보는 시간입니다. 목적과 이유를 달성하기 위한 방식을 찾아보거나, 사용할 절차에 대해 고민하게 됩니다.

이 과정에서 다양한 교육 방법과 도구를 고려하고, 아이들이 흥미를 느낄 수 있도록 수업을 구성하는 방법을 탐색할 수 있습니다. 이렇게 함으로써, 교육자는 효과적인 수업을 설계하고 실행할 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다.

1.배우기에 열린 태도: 유아교사는 코딩을 배우기 위해 열린 태도를 가져야 합니다. “어떻게?”라고 물어본다면, 예를 들어 “만약 코딩을 배우기 위해 새로운 방법이 필요하다면 어떻게 해야 할까요?”라고 질문할 수 있습니다. 이러한 태도를 가지면 새로운 학습 경험을 받아들이고, 코딩을 가르치는 데에 더욱 열정적으로 참여할 수 있습니다. 이렇게 열린 태도는 교사가 변화에 유연하게 대응하도록 도와주며, 긍정적인 학습 환경을 조성하는 데 기여합니다.

2.창의적인 사고: 코딩은 창의적인 사고를 요구합니다. “어떻게?”라고 물어본다면, “아이들이 새로운 프로그램을 만들기 위해 어떤 아이디어를 제시한다면 어떻게 반응할까요?”라고 질문할 수 있습니다. 창의적인 사고를 가진 유아교사는 아이들의 아이디어를 존중하고, 새로운 방법과 해결책을 함께 탐구하는 환경을 조성할 수 있습니다.이러한 접근은 아이들이 더욱 자유롭게 생각하고 실험할 수 있는 기회를 제공하여, 창의성을 키우는 데 중요한 역할을 합니다.

3.인내와 실패에 대한 태도: 코딩은 실패와 문제 해결의 연속입니다. “어떻게?”라고 물어본다면, “아이들이 코딩 과정에서 실패를 겪는다면 어떻게 지원해줄까요?”라고 질문할 수 있습니다. 유아교사는 인내심을 가지고 아이들을 지원하며, 실패를 배우는 기회로 삼을 수 있도록 도와줄 수 있습니다.이러한 태도는 아이들이 도전에 긍정적으로 대응하고, 문제를 해결하는 능력을 기르는 데 중요한 역할을 합니다.

4.협력과 소통 능력: 코딩은 팀으로 작업하는 데 큰 도움이 됩니다. “어떻게?”라고 물어본다면, “아이들이 함께 프로젝트를 진행한다면 어떻게 협력과 소통을 장려할까요?”라고 질문할 수 있습니다. 유아교사는 아이들 간의 협력과 소통을 촉진하고, 서로의 아이디어를 공유하며 효과적으로 협력할 수 있도록 도울 수 있습니다.이러한 접근은 아이들이 팀워크의 중요성을 이해하고, 공동 작업을 통해 더 나은 결과를 도출하는 데 기여합니다.

이러한 사례들은 유아교사가 코딩을 가르치기 전에 필요한 마인드를 “어떻게?” 실천할 수 있는 예시들입니다. 이를 통해 교사는 아이들에게 적극적으로 코딩을 가르칠 수 있을 것입니다.

교사는 이 과정을 통해 학생들이 창의적이고 협력적인 태도를 기를 수 있도록 도와주며, 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있는 기회를 제공합니다.

무엇을 – 결과
유아와 아동을 위한 수업을 위해 갖추어야 할 두 번째 마인드셋은 “어떻게?”라고 스스로에게 질문을 던지는 것입니다. 이전에 살펴본 “왜?”에 대한 결과로 구체적으로 무엇을 성취해야 하는지를 파악했다면, 이제 그것을 실제로 어떻게 수행할 것인지 고민해야 합니다.

“어떻게?”라는 질문은 구체적인 계획과 전략을 세우는 것을 의미합니다. 유아와 아동을 가르치기 위해서는 어떤 교육 방법이나 교재를 사용할 것인지, 어떤 활동이나 게임을 도입할 것인지, 어떤 평가 도구를 사용하여 학습 결과를 측정할 것인지 등에 대해 생각해야 합니다.

이 과정에서 각각의 아동들의 개별적인 특성과 학습 수준을 고려하는 것이 중요합니다. 모든 아동이 동일한 방식으로 가르침을 받을 필요는 없으며, 각 아동에게 맞춤형으로 수업 내용과 방법을 제공해야 합니다. 이를 통해 교사는 모든 아동이 최상의 학습 결과를 얻을 수 있도록 지원할 수 있습니다.

또한, “어떻게?”라는 질문은 지속적인 개선과 발전에 대한 태도를 나타냅니다. 수업이 진행되면서 아동들의 반응과 학습 효과를 관찰하고 평가하여 필요한 조정과 개선을 할 수 있어야 합니다. 실패와 문제는 도전과 기회로 바라봐야 하며, 항상 더 나은 방법을 찾기 위해 노력해야 합니다.

“어떻게?”라는 마인드셋은 유아와 아동들의 성장과 발전을 위한 최선의 방법을 모색하고 실천함으로써 효과적인 수업을 제공하는 데 초점을 두는 것입니다. 이 마인드셋은 학생들의 다양한 학습 스타일과 능력을 고려하여 맞춤형 교육 방법을 구상하고 적용하는 것을 의미합니다.

“어떻게?”라는 마인드셋은 일반적인 교육 방식에만 의존하지 않고, 창의적이고 혁신적인 방법을 찾아내기 위해 노력하는 것을 의미합니다. 이는 학생들이 지루하지 않고 흥미롭게 수업에 참여하며, 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와줍니다. 이러한 접근은 교육의 질을 높이고, 학생들에게 더 나은 학습 경험을 제공하는 데 중요한 역할을 합니다.

또한, “어떻게?”라는 마인드셋은 교사들이 지속적으로 전문성을 향상시키고 자기 개발에 힘쓰도록 유도합니다. 교사들은 최신 연구와 현장 경험에 기반하여 수업 계획을 세우고, 평가를 진행하며, 개선점을 도출해내는 등 적극적으로 자기 반성과 성장에 대해 고민하게 됩니다.

마지막으로, “어떻게?”라는 마인드셋은 실패를 두려워하지 않고 도전하는 자세를 취하는 것을 의미합니다. 교사들은 실험적인 방법을 시도하며, 실패를 통해 더 나은 방법을 찾아내는 과정에서 학생들에게 좋은 모델이 됩니다. 이러한 마인드셋은 학생들이 적극적으로 도전하고 실패를 두려워하지 않도록 격려하는 데 중요한 역할을 합니다.

이러한 태도는 학생들에게 긍정적인 영향을 미치며, 그들이 스스로의 잠재력을 발견하고 성장하는 데 도움이 됩니다.


요약 마무리
컴퓨팅 사고력은 문제 해결, 창의력, 문제 분해, 협력과 소통 능력을 향상시키는 중요한 능력입니다. 코딩을 배우면 이러한 능력을 발전시킬 수 있으며, 아이들이 미래를 준비하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 따라서 유아와 아동을 위한 코딩 교육은 매우 중요합니다.

초보 교사나 학부모도 사이먼 시넥의 ‘골든서클’을 통해 마인드셋을 점검했다면, 이제는 두려움 없이 코딩 교육을 시작할 수 있습니다. 이 과정에서 교사와 학부모는 아이들에게 긍정적인 학습 경험을 제공하고, 그들이 창의적이고 비판적으로 사고할 수 있는 능력을 키우는 데 큰 역할을 할 수 있습니다. 코딩 교육은 단순한 기술 습득을 넘어, 아이들이 문제를 해결하고 협력하는 방법을 배우는 소중한 기회를 제공하게 됩니다.

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